⏫
4. Считать диалект самодостаточной языковой системой (а может даже языком)
Опасно: такие мнения и решения разделяют единство народа, а ведь чем больше носителей, тем мощнее и крепче язык; единая литературная норма, которую все знают, позволяет создавать единое информационное пространство для носителей разных диалектов; именно его надо знать каждому, ну а также, если хочется, то и местный говор / диалект
Нужно: в случае "зажатого" по сферам языка часто носители не владеют "литературной нормой" (которая может быть молодой и/ли довольно далёкой вплоть до непонимания) и если не давать им возможность признавать собственный местный вариант языком, не опираться на него в образовании, то вслед за отрицанием нормы наступит и отказ читать такие книги, обучать (поддерживать обучение) детей такому "не нашему, неродному" языку
(где-то здесь должен быть дисклеймер, что идея о том, что есть престижные и крутые языки, а есть не такие уж важнецкие диалекты, это влияние греколатинской центричности)
Компромиссный вариант: хорошо опираться вначале (например, при передаче языка детям в семье; при работе в детсаду или начальной школе) на местный язык (диалектный вариант), а в дальнейшем, развивая языковые навыки, очень полезно и правильно знакомиться с литературной нормой, близкородственными диалектами и языками, мажоритарными родственными языками
5. Преподавать язык (в школе) по устаревшим методам со слабым результатом (или его отсутствием)
Опасно: если ученик после курса (родного) не овладел языком, сами уроки были скучноватые и часто витала идея, что "язык это то, что пришло от бабушки с дедушкой, точнее должно было прийти, но вот не овладел ты языком в семье и теперь что с тебя взять", такой ученик не захочет возвращаться к теме языка, чтобы не тратить время и ещё чтобы не травмировать свою психику
Нужно: ученики получат хотя бы какие-то знания; потом, язык в школе — это показатель престижа, что не просто бабушки втихую на каком-то своём меж собой говорят, а это язык, "признанный в обществе", вот, даже предмет такой в школе есть
Компромисс: можно создать альтернативу в виде курсов языка, учебных материалов; ещё можно подготовиться и пойти работать в школу
PS ещё есть некоторые другие темы, которые не раз спорились, например, хорошо ли снимать жизнерадостные видеоролики, когда позиции языка в образовании сокращаются, но я пока что предложу вспомнить схему 4-х годичной давности
>>Click here to continue<<