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【皮亚杰理论】

来源于康德的认识理论。康德的认识理论是先验的,天生就有的,皮亚杰认为天生就有的认识只是一个起点,认识的发生主要是在后天的活动中逐渐形成的。

提出两个概念:
格式:表示操作活动,代表动作中能重复和概括的东西,能从一个情境迁移到另一个情境。
图式:不涉及操作活动,用思想的图像去表征现实,却不去改变现实,只是简单化的意象。

格式种类的多寡和质量高低随着年龄和经验的增长而变化。

内化建构,指认识主体对动作进行分解,归类,排列,组合等协调操作,从而形成动作结构。或对已有的动作结构进行再次建构,从而形成更高级复杂的格式。

外化建构,在脑海中将经验组织在格式中,形成关于现实客体的物理知识,然后主体用实际动作影响客体,发生相互的作用,从何转变改造客体。

皮亚杰以智力未主要的研究对象,探索智力的结构和功能与年龄的关系。
行为主义以动作行为的研究方法探索人的心理,把人当成机器。
精神分析探索人的潜意识,认为人是受到本能支配。

【皮亚杰理论】

来源于康德的认识理论。康德的认识理论是先验的,天生就有的,皮亚杰认为天生就有的认识只是一个起点,认识的发生主要是在后天的活动中逐渐形成的。

提出两个概念:
格式:表示操作活动,代表动作中能重复和概括的东西,能从一个情境迁移到另一个情境。
图式:不涉及操作活动,用思想的图像去表征现实,却不去改变现实,只是简单化的意象。

格式种类的多寡和质量高低随着年龄和经验的增长而变化。

内化建构,指认识主体对动作进行分解,归类,排列,组合等协调操作,从而形成动作结构。或对已有的动作结构进行再次建构,从而形成更高级复杂的格式。

外化建构,在脑海中将经验组织在格式中,形成关于现实客体的物理知识,然后主体用实际动作影响客体,发生相互的作用,从何转变改造客体。

皮亚杰以智力未主要的研究对象,探索智力的结构和功能与年龄的关系。
行为主义以动作行为的研究方法探索人的心理,把人当成机器。
精神分析探索人的潜意识,认为人是受到本能支配。


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