Первое условие обучения

Во многих учебных теориях, в том числе, в Первых Принципах Обучения Меррилла, говорится, что обучение должно быть построено от проблемы, которую слушателю нужно решить. То есть оно должно быть прикладным и слушатель должен понимать, что учится для решения того, что ему важно.

Следуя всем тем же теориям, обучение нужно начинать с активации. То есть с соединения нового с тем, что слушатель уже знает и с тем, что у него болит. Тогда мы получаем полное внимание обучаемого, потому как он понимает, зачем ему нужно. И знания строятся на уже существующем фундаменте, в воздухе не висят.

Но вот что я думаю - обучение с этого не начинается. Что если мы в момент активации слушатель не увидел проблему, которую нужно решать? Что если проблема есть, а слушатель ее не видит и не понимает? Ведь она может быть даже у него под носом, он с ней будет сталкиваться каждый день, но это все равно не будет гарантией того, что у него проблема есть.

Обучение начинается с осознания. Только тогда, когда человек осознает проблему, осознает опасность и риск, осознает, что нужно что-то менять, только в этот момент начинается обучение. Потому без осознания проблемы-то нет. И потому я уверена, что первое и самое значимое условие для обучения - осознанность. Ей можно и нужно учить, потому что именно она - инструмент для обучения.

Осознанность - это про ошибки и про их признание. Именно отсюда тоже стартует обучение. Я сделала ошибку, я понимаю, что ее нужно исправить и я начинаю искать варианты. Осознанность - это понимание собственного незнания. Это знаю, а это нет. И это тоже старт обучения.

Пока человек не осознает проблему и потребность, никакая актуализация не поможет. Точнее так - она может и поможет, но с места может не сдвинуть. Потому что ее будет не достаточно. Обучение - это осознание потребности в информации, а это может произойти только внутри каждой отдельной головы.

Живое обучение

Первое условие обучения

Во многих учебных теориях, в том числе, в Первых Принципах Обучения Меррилла, говорится, что обучение должно быть построено от проблемы, которую слушателю нужно решить. То есть оно должно быть прикладным и слушатель должен понимать, что учится для решения того, что ему важно.

Следуя всем тем же теориям, обучение нужно начинать с активации. То есть с соединения нового с тем, что слушатель уже знает и с тем, что у него болит. Тогда мы получаем полное внимание обучаемого, потому как он понимает, зачем ему нужно. И знания строятся на уже существующем фундаменте, в воздухе не висят.

Но вот что я думаю - обучение с этого не начинается. Что если мы в момент активации слушатель не увидел проблему, которую нужно решать? Что если проблема есть, а слушатель ее не видит и не понимает? Ведь она может быть даже у него под носом, он с ней будет сталкиваться каждый день, но это все равно не будет гарантией того, что у него проблема есть.

Обучение начинается с осознания. Только тогда, когда человек осознает проблему, осознает опасность и риск, осознает, что нужно что-то менять, только в этот момент начинается обучение. Потому без осознания проблемы-то нет. И потому я уверена, что первое и самое значимое условие для обучения - осознанность. Ей можно и нужно учить, потому что именно она - инструмент для обучения.

Осознанность - это про ошибки и про их признание. Именно отсюда тоже стартует обучение. Я сделала ошибку, я понимаю, что ее нужно исправить и я начинаю искать варианты. Осознанность - это понимание собственного незнания. Это знаю, а это нет. И это тоже старт обучения.

Пока человек не осознает проблему и потребность, никакая актуализация не поможет. Точнее так - она может и поможет, но с места может не сдвинуть. Потому что ее будет не достаточно. Обучение - это осознание потребности в информации, а это может произойти только внутри каждой отдельной головы.

hottg.com/prolearning/1746

4.4K viewsFeb 15 at 04:02