Create: Update:
📚 #мой_МИФ
🎉 Праздничный марафон «Моя МИФическая библиотека» 🎉
Иногда я думаю: чему мы на самом деле учим детей на уроках литературы? Читать? Понимать тексты? Или всё же чувствовать, размышлять, задавать себе вопросы, на которые нет однозначного ответа?
Но одно я знаю точно: путь к классике должен быть не пугающим, а бережным. Особенно сейчас, когда дети растут в шумном, стремительном, цифровом мире. Когда экран ярче, чем страница, когда reels — короче, чем абзац, когда хочется быстро, сразу, без усилий.
Как учитель литературы, я давно поняла одну простую вещь: детям важно не только ЧТО читать, но и КАК это подано. Книга — это не только текст, это ещё и впечатление. Обложка, бумага, иллюстрации — всё это работает на одно: пробудить интерес.
И тогда я им приношу книги. Настоящие. Не сканы, не выдержки, не презентации.
Книги МИФа — моя особенная библиотека, с которой я шагаю в класс не как в бой, а как на встречу.
Эти томики стали моими незаменимыми спутниками. В них — Пушкин, Гоголь, Булгаков, Толстой. Всё то, что, казалось бы, современному подростку уже не интересно. Но когда они берут в руки эти красиво оформленные, с любовью изданные книги, начинают листать… я вижу, как загораются глаза. Кто-то находит знакомые строчки, кто-то впервые слышит слово «душа» не в клише, а всерьёз.
Каждая книга из этой стопки — это не просто текст, это шанс. Шанс для восьмиклассника впервые прочитать вслух Пушкина — и почувствовать в голосе волнение. Шанс для девочки из 8 «Б» расплакаться на уроке, когда мы обсуждали «Судьбу человека». Шанс для не самого прилежного парня вдруг сказать: «С этой книгой не страшно читать даже Толстого»
МИФовские книги хочется держать в руках. И это важно. Потому что, как бы мы ни старались, если книга отпугивает внешне, она не откроется внутренне.
Когда я раскладываю эти книги на партах — класс замирает. Даже самые шумные ученики на минуту становятся просто детьми, перед которыми вдруг распахнулась дверь в другой мир.
Спасибо, МИФ, за то, что помогаете мне нести литературу — не как обязательство, а как чудо. За то, что в этих «кирпичиках бумаги» действительно прячется нечто большее. Живое. Настоящее. Очень нужное.
Классика жива. Просто к ней нужно подойти не с требованием, а с доверием. А ещё — с уважением к тому, как она подаётся.
🎉 Праздничный марафон «Моя МИФическая библиотека» 🎉
Иногда я думаю: чему мы на самом деле учим детей на уроках литературы? Читать? Понимать тексты? Или всё же чувствовать, размышлять, задавать себе вопросы, на которые нет однозначного ответа?
Но одно я знаю точно: путь к классике должен быть не пугающим, а бережным. Особенно сейчас, когда дети растут в шумном, стремительном, цифровом мире. Когда экран ярче, чем страница, когда reels — короче, чем абзац, когда хочется быстро, сразу, без усилий.
Как учитель литературы, я давно поняла одну простую вещь: детям важно не только ЧТО читать, но и КАК это подано. Книга — это не только текст, это ещё и впечатление. Обложка, бумага, иллюстрации — всё это работает на одно: пробудить интерес.
И тогда я им приношу книги. Настоящие. Не сканы, не выдержки, не презентации.
Книги МИФа — моя особенная библиотека, с которой я шагаю в класс не как в бой, а как на встречу.
Эти томики стали моими незаменимыми спутниками. В них — Пушкин, Гоголь, Булгаков, Толстой. Всё то, что, казалось бы, современному подростку уже не интересно. Но когда они берут в руки эти красиво оформленные, с любовью изданные книги, начинают листать… я вижу, как загораются глаза. Кто-то находит знакомые строчки, кто-то впервые слышит слово «душа» не в клише, а всерьёз.
Каждая книга из этой стопки — это не просто текст, это шанс. Шанс для восьмиклассника впервые прочитать вслух Пушкина — и почувствовать в голосе волнение. Шанс для девочки из 8 «Б» расплакаться на уроке, когда мы обсуждали «Судьбу человека». Шанс для не самого прилежного парня вдруг сказать: «С этой книгой не страшно читать даже Толстого»
МИФовские книги хочется держать в руках. И это важно. Потому что, как бы мы ни старались, если книга отпугивает внешне, она не откроется внутренне.
Когда я раскладываю эти книги на партах — класс замирает. Даже самые шумные ученики на минуту становятся просто детьми, перед которыми вдруг распахнулась дверь в другой мир.
Спасибо, МИФ, за то, что помогаете мне нести литературу — не как обязательство, а как чудо. За то, что в этих «кирпичиках бумаги» действительно прячется нечто большее. Живое. Настоящее. Очень нужное.
Классика жива. Просто к ней нужно подойти не с требованием, а с доверием. А ещё — с уважением к тому, как она подаётся.
Forwarded from Записки учителя 👩🏾🏫
📚 #мой_МИФ
🎉 Праздничный марафон «Моя МИФическая библиотека» 🎉
Иногда я думаю: чему мы на самом деле учим детей на уроках литературы? Читать? Понимать тексты? Или всё же чувствовать, размышлять, задавать себе вопросы, на которые нет однозначного ответа?
Но одно я знаю точно: путь к классике должен быть не пугающим, а бережным. Особенно сейчас, когда дети растут в шумном, стремительном, цифровом мире. Когда экран ярче, чем страница, когда reels — короче, чем абзац, когда хочется быстро, сразу, без усилий.
Как учитель литературы, я давно поняла одну простую вещь: детям важно не только ЧТО читать, но и КАК это подано. Книга — это не только текст, это ещё и впечатление. Обложка, бумага, иллюстрации — всё это работает на одно: пробудить интерес.
И тогда я им приношу книги. Настоящие. Не сканы, не выдержки, не презентации.
Книги МИФа — моя особенная библиотека, с которой я шагаю в класс не как в бой, а как на встречу.
Эти томики стали моими незаменимыми спутниками. В них — Пушкин, Гоголь, Булгаков, Толстой. Всё то, что, казалось бы, современному подростку уже не интересно. Но когда они берут в руки эти красиво оформленные, с любовью изданные книги, начинают листать… я вижу, как загораются глаза. Кто-то находит знакомые строчки, кто-то впервые слышит слово «душа» не в клише, а всерьёз.
Каждая книга из этой стопки — это не просто текст, это шанс. Шанс для восьмиклассника впервые прочитать вслух Пушкина — и почувствовать в голосе волнение. Шанс для девочки из 8 «Б» расплакаться на уроке, когда мы обсуждали «Судьбу человека». Шанс для не самого прилежного парня вдруг сказать: «С этой книгой не страшно читать даже Толстого»
МИФовские книги хочется держать в руках. И это важно. Потому что, как бы мы ни старались, если книга отпугивает внешне, она не откроется внутренне.
Когда я раскладываю эти книги на партах — класс замирает. Даже самые шумные ученики на минуту становятся просто детьми, перед которыми вдруг распахнулась дверь в другой мир.
Спасибо, МИФ, за то, что помогаете мне нести литературу — не как обязательство, а как чудо. За то, что в этих «кирпичиках бумаги» действительно прячется нечто большее. Живое. Настоящее. Очень нужное.
Классика жива. Просто к ней нужно подойти не с требованием, а с доверием. А ещё — с уважением к тому, как она подаётся.
🎉 Праздничный марафон «Моя МИФическая библиотека» 🎉
Иногда я думаю: чему мы на самом деле учим детей на уроках литературы? Читать? Понимать тексты? Или всё же чувствовать, размышлять, задавать себе вопросы, на которые нет однозначного ответа?
Но одно я знаю точно: путь к классике должен быть не пугающим, а бережным. Особенно сейчас, когда дети растут в шумном, стремительном, цифровом мире. Когда экран ярче, чем страница, когда reels — короче, чем абзац, когда хочется быстро, сразу, без усилий.
Как учитель литературы, я давно поняла одну простую вещь: детям важно не только ЧТО читать, но и КАК это подано. Книга — это не только текст, это ещё и впечатление. Обложка, бумага, иллюстрации — всё это работает на одно: пробудить интерес.
И тогда я им приношу книги. Настоящие. Не сканы, не выдержки, не презентации.
Книги МИФа — моя особенная библиотека, с которой я шагаю в класс не как в бой, а как на встречу.
Эти томики стали моими незаменимыми спутниками. В них — Пушкин, Гоголь, Булгаков, Толстой. Всё то, что, казалось бы, современному подростку уже не интересно. Но когда они берут в руки эти красиво оформленные, с любовью изданные книги, начинают листать… я вижу, как загораются глаза. Кто-то находит знакомые строчки, кто-то впервые слышит слово «душа» не в клише, а всерьёз.
Каждая книга из этой стопки — это не просто текст, это шанс. Шанс для восьмиклассника впервые прочитать вслух Пушкина — и почувствовать в голосе волнение. Шанс для девочки из 8 «Б» расплакаться на уроке, когда мы обсуждали «Судьбу человека». Шанс для не самого прилежного парня вдруг сказать: «С этой книгой не страшно читать даже Толстого»
МИФовские книги хочется держать в руках. И это важно. Потому что, как бы мы ни старались, если книга отпугивает внешне, она не откроется внутренне.
Когда я раскладываю эти книги на партах — класс замирает. Даже самые шумные ученики на минуту становятся просто детьми, перед которыми вдруг распахнулась дверь в другой мир.
Спасибо, МИФ, за то, что помогаете мне нести литературу — не как обязательство, а как чудо. За то, что в этих «кирпичиках бумаги» действительно прячется нечто большее. Живое. Настоящее. Очень нужное.
Классика жива. Просто к ней нужно подойти не с требованием, а с доверием. А ещё — с уважением к тому, как она подаётся.
>>Click here to continue<<
Издательство МИФ
