#فیزیولوژی_نوروسایکولوژی

🔵بخش ها و شیارهای مغز :

هر نيمكره داراي سه سطح است
1- #سطح_فوقاني
2- #سطح_داخلي كه توسط داس مغزي ايجاد مي شود
3- #سطح_تحتاني كه در قسمت تحتاني نيمكره هاي مخ قرار دارند .

🍀 در سطح نيمكره ها چين ها و شيارهاي زيادي ديده مي شود كه باعث افزايش سطح قشر هر نيمكره مي گردد. قشر مخ يا كورتكس به ضخامت2 تا5 ميلي متر سطح خارجي نيمكره هاي مغز را پوشانده و چين خورده ميباشند. درجائيكه جمعيت سلول ها زياد است قشر خاكستري ضخيم مي شود ودر جائيكه جمعيت سلول ها كمتر است اين قشر نازكتر است.

🔵 قشر خاكستري مخ از نظر عملكردي : به سه ناحيه قابل تقسيم است
🍀1- نواحي حسي : دريافت پيام هاي ورودي از اندام هاي حسي
🍀2- نواحي حركتي : كنترل حركات ارادي
🍀3- ، نواحي ارتباطي : ارتباط نواحي حسي و حركتي و مسئول تفكر ، هوش حافظه ، قضاوت ، يادگيري ، زبان ، شخصيت و .... است.

🍀 #عقده_هاي_قاعده_اي نقش مهمي در هماهنگي حركات دارند.
🍀 سطح خارجي نيمكره هاي مخ سطحي است وسيع ومحدب كه در مجاورت كاسه سر قرار گرفته و توسط سه شيار به چهار لوب #پیشاني، #آهیانه، #گیجگاهي و #پس_سری تقسيم شده است. اين شيارها عبارتند از

1- #شیار_رولندو_يا_مركزی: كه لوب پيشاني و آهيانه را از هم مجزا مي كند

2- #شیار_سیلويوس_يا_جانبي: كه لوب گيجگاهي و پيشاني را از هم جدا مي سازد

3- #شیار_آهیانه_پس _سری :. كه لوب آهيانه را از پس سري مجزا مي كند
🍀هر لوب توسط شيارهاي كم عمق به شكنج تقسيم مي شود . به برآمدگي ها #گیروس و فرورفتگي ها #سالكوس گفته مي شود.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@RAVANKETAB

#آسیب_شناسی

اختلالات عصبی_رشدی در #DSM_5

1⃣ ناتوانی عقلانی

2⃣اختلال طیف اتیسم

3⃣اختلالات یادگیری

4⃣اختلالات ارتباط

5⃣اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی ADHD

6⃣اختلالات حرکتی
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@RAVANKETAB

#آسیب_شناسی

🔵ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﻋﻘﻠﯽ (اﺧﺘﻼل ﻋﻘﻼﻧﯽ-رشدی)

ﮐﻤﺒﻮدﻫﺎي ﻋﻘﻼﻧﯽ و اﻧﻄﺒﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ اي اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر در ﮐﻮدﮐﯽ آﺷﮑﺎر ﺷﺪه اﻧﺪ.

🍀 ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪيﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﯿﻤﺎريﻫﺎ(ICD) از اﺻﻄﻼح اﺧﺘﻼل ﻋﻘﻼﻧﯽ رﺷﺪي اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﺪ.
وﯾﺮاﺳﺖ ﻗﺒﻠﯽDSM از اﺻﻄﻼح #ﻋﻘﺐ_ﻣﺎﻧﺪﮔﯽ_ذﻫﻨﯽاﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﺮد اﻣﺎDSM-5 از اﺻﻄﻼح #ﻧﺎﺗوانی_ﻋﻘﻠﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮده اﺳﺖ و اﺻﻄﻼح اﺧﺘﻼلﻋﻘﻼﻧﯽ رﺷﺪي را در ﭘﺮاﻧﺘﺰ ذﮐﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ.

🍀 ﻣﻼك ﻫﺎي ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽﻋﻘﻠﯽ درDSM-5 در ﺳﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ:

1⃣ #ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎيﻋﻘﻠﯽﻋﻤﻮﻣﯽ :

ﺷﺎﻣﻞ اﺳﺘﺪﻻل، ﺣﻞﻣﺴﺎﻟﻪ، ﻗﻀﺎوت، ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ درس ﮔﺮﻓﺘﻦ از ﺗﺠﺮﺑﻪ، ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ. ﺑﺮاي ارزﯾﺎﺑﯽ آﻧﻬﺎ از آزﻣﻮنﻫﺎي اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد. آزﻣﻮنﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ از ﻟﺤﺎظ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﺮاي ﺷﺨﺺ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻫ ﻢ از ﻧﻈﺮ زﺑﺎن و ﻫﻢ از ﻧﻈﺮ ﺗﻔﺎوتﻫﺎيﻓﺮﻫﻨﮕﯽدر ﺷﯿﻮهاي ﮐﻪ ﻓﺮد ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽﮐﻨﺪ، ﺣﺮﮐﺖ و رﻓﺘﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. اﯾﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎت آﺧﺮ ﺑﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎت AAIDD ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ اﺳﺖ.

🍀ﻧﻘﻄﻪ ﺑﺮش ﺑﺮاي ﺑﺮآورده ﮐﺮدن اﯾﻦ ﻣﻼك، ﻫﻮش70 ﯾﺎﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮ اﺳﺖ.

2⃣ #ﻋﻤﻠﮑﺮد_اﻧﻄﺒﺎﻗﯽ:

ﻣﻨﻈﻮرﻋﻤﻠﮑﺮداﻧﻄﺒﺎﻗﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﻦ و ﮔﺮوه ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻓﺮد در اﻧﻮاع ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎي روزاﻧﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ارﺗﺒﺎط ﻣﺸﺎرﮐﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺴﺘﻘﻞ اﺳﺖ. اﯾﻦ ﻋﻤﻠﮑﺮدﻫﺎ ﻧﯿﺰ از ﻃﺮﯾﻖ آزﻣﻮن ﻫﺎي اﺳﺘﺎﻧﺪارد و ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ از ﻟﺤﺎظ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺳﻨﺠﯿﺪه ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ.

3⃣ #ﺳﻦ_ﺷﺮوع:

اﺧﺘﻼل ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻞ از18 ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺷﺮوع ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ.

🍀 ﭘﺲ از ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﻋﻘﻠﯽ، ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻌﺪي ارزﯾﺎﺑﯽ #ﻣﯿﺰان_ﺷﺪت اﺳﺖ. ﺳﻄﻮح ﺷﺪت: ﺧﻔﯿﻒ ،ﻣﺘﻮﺳﻂ ،ﺷﺪﯾﺪ ﻋﻤﯿﻖ. در وﯾﺮاﺳﺖ ﻗﺒﻠﯽ ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪي ﺷﺪت ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻤﺮات آزﻣﻮن ﻫﻮش ﺑﻮد. اﻣﺎ در 5-DSM ﺳﻄﻮح ﺷﺪت ﺑﺮ اﯾﻦ ﻣﺒﻨﺎ اﺳﺘﻮار اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺮد ﺗﺎ ﭼﻪ اﻧﺪازه ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ در ﺳﻪ زﻣﯿﻨﻪ #ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ، #اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و #ﻋﻤﻠﯽ ﺳﺎزﮔﺎر ﯾﺎﻣﻨﻄﺒﻖ ﺷﻮد.

🍀 ﺑﯿﺎن ﻣﻼك ﻫﺎ در DSM-5 ﻣﺸـﺨﺺ ﺗﺮ از وﯾﺮاﺳـﺖ ﻗﺒﻠﯽ اﺳـﺖ و ﻣﺘﺨﺼـﺼـﺎن را ﻣﻠﺰم ﺑﻪ اﺳـﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﻫﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ دارﻧﺪ. اﯾﻦﻫﺎ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺸﺨﯿﺺ و درﻣﺎن ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽﺷﻮد. ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ #ﯾﮏ_درﺻﺪ ﺟﻤﻌﯿﺖ دﻧﯿﺎ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﻋﻘﻠﯽ دارﻧﺪ. ﺷﯿﻮع در ﮐﺸﻮرﻫﺎي ﻓﻘﯿﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ. ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﺷﯿﻮع در ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻓﻘﯿﺮﻧﺸﯿﻦ ﺷﻬﺮي ﯾﺎ ﻣﺤﯿﻄﻬﺎي روﺳﺘﺎﯾﯽ ﺷﻬﺮي ﻣﺨﺘﻠﻂ دﯾﺪه ﻣﯽﺷﻮد.

✅ﻣﯿﺰان ﺷﯿﻮع در ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺑﺎﻻﺗﺮ از ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن اﺳﺖ.
___________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@RAVANKETAB

#آسیب_شناسی

🔵اﺧﺘﻼﻻت ﻃﯿﻒ اﺗﯿ ﺴﻢ:

ﮐﻤﺒﻮدﻫﺎي ﻣﺪاوم در ارﺗﺒﺎط و ﺗﻌﺎﻣﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ در ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺘﻌﺪد و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎي رﻓﺘﺎر ﺗﻤﺎﯾﻼت ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺤﺪود و ﺗﮑﺮاري.

🍀 اﺧﺘﻼل ﻃﯿﻒ اﺗﯿﺴﻢ در DSM-5 ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﻃﺒﻘﻪ اﺧﺘﻼﻻت اوﺗﯿﺴﯿﺘﯿﮏ در وﯾﺮاﺳﺖ ﻗﺒﻠﯽ ﺷــﺪه اﺳـﺖ. دﻟﯿﻞ اﺻــﻠﯽ اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﮐﺮدن ﻣﻌﺘﺒﺮﺗﺮ ﺑﯿﻦ ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﺑﺎ رﺷـﺪ ﻋﺎدي از ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﻧﻘﺎﯾﺺ در رﻓﺘﺎرﻫﺎي ارﺗﺒﺎﻃﯽ و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻮده ﺳﺖ. ﭼﻬﺎر اﺧﺘﻼﻟﯽ ﮐﻪ ﻗﺒﻼ ﻣﺠﺰا ﺑﻮده اﻧﺪ در واﻗﻊ اﺧﺘﻼل واﺣﺪي ﺑﺎ ﺳﻄﻮح ﺷﺪت ﻣﺘﻔﺎوت هستند اﯾﻦ اﺧﺘﻼﻻت ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از：اﺧﺘﻼل #اوتیستیک، #آﺳﭙﺮﮔﺮ، #از_ﻫﻢ_ﭘﺎﺷﯿﺪﮔﯽ_ﮐﻮدﮐﯽ، #اﺧﺘﻼل_رﺷﺪﻓﺮاﮔﯿﺮنامشخص .

🍀ﺑﺮاي ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺑﺎﯾﺪ در دو زﻣﯿﻨﻪ اﺻﻠﯽ ارزﯾﺎﺑﯽ ﺻﻮرت ﮔﯿﺮد:

💦اﺧﺘﻼﻻت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ارﺗﺒﺎط: ﺗﺎﺧﯿﺮ رﺷــﺪي در زﺑﺎن، ﻧﻘﺺ در ارﺗﺒﺎط اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ، اﺟﺘﻨﺎب از ﺗﻤﺎس ﭼﺸــﻤﯽ، ﺣﺮﮐﺎت و ﺟﻠﻮه ﻫﺎي ﺻﻮرت ﻋﺠﯿﺐ، اﺟﺘﻨﺎب از ﺗﻌﺎﻣﻞ و ﺑﺎزي، ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺎزي ﺗﺨﯿﻠﯽ ﮐﻪ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﺿﺮوري ﺑﺮاي رﺷﺪ ﻋﺎدي اﺳﺖ.

💦 داﻣﻨﻪ ﻣﺤﺪود ﺗﻤﺎﯾﻼت و ﻋﻤﻠﮑﺮد رﻓﺘﺎرﻫﺎ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﺗﮑﺮاري . رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﺗﮑﺮاري ﻣﺜﻞ ﺿﺮﺑﻪ زدن ﺑﺎ اﻧﮕﺸﺘﺎن و ﭘﯿﭻ و ﺧﻢ دادن ﺑﺪن، ﭘﮋواك ﮔﻮﯾﯽ و ﺗﮑﺮار ﺻﺪاﻫﺎي ﯾﮑﺴﺎن، ﻧﺎراﺣﺘﯽ از ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﺷﺮاﯾﻂ ﻣﺜﻞ ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻧﺠﺎم ﯾﮏ ﮐﺎر, ﺗﻤﺎﯾﻼت ﻣﺤﺪود و ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ و ﯾﺎ ﻣﻬﺎرت در ﯾﮏ زﻣﯿﻨﻪ ﺑﺴﯿﺎر ﺧﺎص.
🍀 در ﻫﺮ زﻣﯿﻨﻪ ﯾﮑﯽ از ﺳﻄﻮح ﺷﺪت ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽ ﺷﻮد: ۱- ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻧﯿﺎز دارد- ۲- ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻧﯿﺎز دارد- ۳- ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎد ﻧﯿﺎز دارد.

🍀در ﻧﻮﭘﺎﯾﯽ وﻣﺪرﺳﻪ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد در ﻃﻮلﻋﻤﺮ اداﻣﻪ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ و ﯾﮑﯽ ازﭼﻨﺪ ﺷﮑﻞ ﮐﻪ ازﻟﺤﺎظ ﻧﺸﺎﻧﻪ و ﺷﺪت ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﯽﮔﯿﺮد. زﻣﯿﻨﻪ ﺧﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد و ﺷـــﺪت آن از ﮐﻮد ﮐﯽ ﺗﺎ ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ و ﺗﺎ ﺑﺰرﮔﺴــﺎﻟﯽ ﺗﻔﺎوت دارد. ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺗﻌﺎﻣﻞ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﮐﻤﺘﺮ از ﺑﺰرﮔﺴـــﺎﻻن ﻣﻌﯿﻮب اﺳـــﺖ و ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن در رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﺗﮑﺮاري و ﻣﺤﺪود ﮐﻤﺘﺮ ﻣﻌﯿﻮب ﻫﺴﺘﻨﺪ.
__________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

#ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن_رت:
رﺷﺪ ﺑﻬﻨﺠﺎر ﺗﺎ ۵ ﻣﺎﻫﮕﯽ و ﺳﭙﺲ اﺧﺘﻼﻻت ﻋﺼﺒﯽ و ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﺜﻞ ﺷﺘﺎب ﻣﻨﻔﯽ رﺷﺪ ﺳﺮ و ﺑﺮﺧﯽ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي اﺗﯿﺴﻢ-
ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ #دﺧﺘﺮان اﺳﺖ. ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن رت ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪاي در dsm-5 ﻧﺪارد. اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن را ﻃﺒﻖ dsm-5 ﺑﺎ ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻃﯿﻒ اﺗﯿﺴﻢ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ ﺑﺎ ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن اﯾﻨﮑﻪ ﮐﻮدك اﺧﺘﻼل ژﻧﺘﯿﮑﯽ ﯾﺎ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ اي دارد ﺑﻪ ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن رت اﺷﺎره ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ.

ﺟﻬﺶﻫﺎ در ﯾﮏ ژن ﺑﻪ ﻧﺎﺑﻬﻨﺠﺎري در ﺗﻮﻟﯿﺪ ﭘﺮوﺗﺌﯿﻦﻫﺎﯾﯽ ﻣﻨﺠﺮ ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﺮاي ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻧﻮروﻧﯽ اﻫﻤﯿﺖ دارﻧﺪ. درﻣﺎن در ﻣﺪت ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﺑﻌﺪ از ﺗﻮﻟﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ رﺷﺪ ﺳﺎﻟﻢ ﻣﻐﺰ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ.

🔵 #اﺧﺘﻼل_از_ﻫﻢ_ﭘﺎﺷﯿﺪﮔﯽ ﮐﻮدﮐﯽ:

رﺷــﺪ ﺑﻬﻨﺠﺎر ﺗﺎ ۲ ﺳــﺎﻟﮕﯽ و از دﺳــﺖ دادن زﺑﺎن و ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ و ﺳــﺎﯾﺮ ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﻧﻄﺒﺎﻗﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﮐﻨﺘﺮل دﻓﻊ و ادرار ﺗﺎ ﻗﺒﻞ از #۱۰_ﺳﺎﻟﮕﯽ .اﯾﻦ ﺗﺸﺨﯿﺺ از dsm-5 ﺣﺬف ﺷﺪه اﺳﺖ و در اﺧﺘﻼل ﻃﯿﻒ اﺗﯿﺴﻢ وارد ﺷﺪه اﺳﺖ.

🔵 #اﺧﺘﻼل_آﺳﭙﺮﮔﺮ:

ﺑﯿﻤﺎري آﺳﭙﺮﮔﺮ در وﯾﺮاﺳﺖ ﻗﺒﻠﯽ dsm ﺑﺮاي اﻓﺮادي ﮐﻪ ﺑﯿﻤﺎري ﺷﺎن ﺷﺪت ﮐﻤﺘﺮي از اﺗﯿﺴﻢ داﺷﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﺪ و ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺎس از اﺗﯿﺴﻢ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﻣﯽ ﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﺎﺧﯿﺮ در زﺑﺎن و ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﻋﻘﻠﯽ ﮐﻤﺘﺮي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﺗﯿﺴﻢ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دادﻧﺪ اﻣﺎ #ﻣﺸﮑﻼت_اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﺤﺴﻮﺳﯽ داﺷﺘﻨﺪ.
اﺳﭙﺮﮔﺮ از dsm-5 ﺣﺬف ﺷﺪه اﺳﺖ و وارد اﺧﺘﻼل ﻃﯿﻒ اﺗﯿﺴﻢ ﺷﺪه اﺳﺖ. آﺳﭙﺮﮔﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﺗﯿﺴﻢ ﻧﻪ ﭼﻨﺪان ﺷﺪﯾﺪ و ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﺗﺮ اﺳﺖ- ﺗﺎ ﺳﻦ ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ آﺷﮑﺎر ﻧﺸﻮد- در ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻋﻼﯾﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ، رﻋﺎﯾﺖ ﻧﻮﺑﺖ، ﻧﮑﺎت ﻇﺮﯾﻒ زﺑﺎﻧﯽ، ﺟﻠﻮه ﻫﺎي ﺻﻮرت و اﻧﺪام ﻣﺸﮑﻞ دارﻧﺪ. ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﻢ ﮐﺎرﮐﺮد در اﻧﺘﻬﺎي ﻃﯿﻒ اﺗﯿﺴﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺮاي دوﺳﺖ ﯾﺎﺑﯽ ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#توجه_توجه

دوستان کنکوری عزیز کانال #تست_های_روانشناسی جهت دسترسی سریعتر شما به تست های سال های قبل کنکور روانشناسی در حال فعالیت می باشد.
👇👇👇👇👇

@Testpsy

#تست_زنی⬅️ #تثبیت_مطالب


تست های کنکور همراه با #پاسخ_تشریحی با توضیحاتی کامل و جامع
در کانال زیر
👇👇👇👇

@Testpsy

#آسیب_شناسی

🔵 #اﺧﺘﻼل_ﯾﺎدﮔﯿﺮي_ﺧﺎص

ﺗﺎﺧﯿﺮ ﯾﺎ ﻧﻘﺺ در ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻓﺮاﮔﯿﺮي ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ اﺳﺎﺳﯽ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻦ، آﻣﻮزش و ﻣﻘﯿﺎس ﻫﻮش ،
ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﻄﺮ اﺑﺘﻼ: ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺗﺤﺼﯿﻼت ﭘﺎﯾﯿﻦ و ﻓﻘﯿﺮ، ﺧﺎﻧﻮاده اي ﮐﻪ ﻫﺮ دو واﻟﺪ ﻧﺎﺗﻨﯽ هستند، ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪي ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪن وﺟﻮد ﻓﺮد ﺳﯿﮕﺎري در ﺧﺎﻧﻪ، واﻟﺪﯾﻨﯽ ﮐﻪ ﻣﺸﮑﻞ ﺑﯿﺸﺘﺮي در ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻓﺮزﻧﺪ دارﻧﺪ، ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در ﻣﯿﺎن ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﻋﻘﺎﯾﺪ ﺑﺎ دﯾﮕﺮان، ﺑﺤﺚ ﻧﮑﺮدن آزاداﻧﻪ در ﻣﻮرد اﺧﺘﻼف ﻧﻈﺮﻫﺎ در ﺧﺎﻧﻪ.

🍀در اﯾﻦ ﻃﺒﻘﻪﮐﻠﯽ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﮐﻮدك در ﮐﺪام زﻣﯿﻨﻪ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﺸﮑﻞ دارد، و ﺷﺪت آن ﭼﻘﺪر اﺳﺖ.

اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺧﺎص ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ اﺧﺘﻼل در رﯾﺎﺿﯿﺎت

اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺧﺎص ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ اﺧﺘﻼل در نوشتار

اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺧﺎص ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ اﺧﺘﻼل در خواندن

🔵 #اختلالات_ارتباط

🍀اﺧﺘﻼل زﺑﺎن

ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﯿﺎن ﺧﻮد ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺳﻦ و ﺳﻄﺢ ﺷﺪ – واژﮔﺎن ﻣﺤﺪود و ﻏﻠﻂ- ﺟﻤﻼت ﮐﻮﺗﺎه و ﺳﺎده- ﺣﺬف ﮐﻠﻤﺎت و ﻋﺒﺎرات ﻣﻬﻢ- ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻋﺠﯿﺐ ﮐﻠﻤﺎت . ﺗﺎﺧﯿﺮﻫﺎي رﺷﺪي ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ اﺧﺘﻼل زﺑﺎن ﺑﯿﺎﻧﯽ ﺷﻮد اﻣﺎ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻣﺸﺎﺑﻪ در ﺑﯿﻤﺎري ﺟﺴﻤﯽ ﯾﺎ آﺳﯿﺐ ﺳﺮ دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد.

🍀اﺧﺘﻼل ﺻﺪاي

ﮔﻔﺘﺎرﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﮐﺮدن، ﺣﺬف ﯾﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﺎدر ﺳﺖ از ﺻﺪاﻫﺎي ﮔﻔﺘﺎر

🍀 اﺧﺘﻼل ﻓﺼﺎﺣﺖ ﺑﺎ ﺷﺮوع ﮐﻮدﮐﯽ (ﻟﮑﻨﺖ زﺑﺎن)

ﺗﮑﺮار ﯾﺎ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﮐﺮدن ﺻﺪا ، ﮐﻠﻤﺎت ﺑﺮﯾﺪه ﺑﺮﯾﺪه، ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﮐﺮدن ﮐﻠﻤﺎت ﺑﺮاي اﺟﺘﻨﺎب از ﮐﻠﻤﺎت دﺷﻮار، ﺑﯿﺎن ﮐﻠﻤﻪ ﺑﺎ ﺗﻨﺶ زﯾﺎد.

🍀اﺧﺘﻼل ارﺗﺒﺎط اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ

ﻋﻤﻠﯽ ﻣﺸﮑﻞ در اﺳﺘﻔﺎده اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ از ارﺗﺒﺎط ﮐﻼﻣﯽ و ﻏﯿﺮﮐﻼﻣﯽ، ﻣﺸﮑﻞ در ﺗﻨﻈﯿﻢ رﻓﺘﺎر ﺑﺎ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ، ﻋﺪم ﺗﻄﺒﯿﻖ ﮔﻔﺘﺎر ﺧﻮد ﺑﺎ ﻧﯿﺎزﻫﺎي ﺷــﻨﻮﻧﺪه، ﻋﺪم رﻋﺎﯾﺖ ﻧﻮﺑﺖ در ﺳــﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ، ﻣﺸــﮑﻞ در درك ﻣﻌﺎﻧﯽ ﻧﺎآﺷــﮑﺎر ﻣﺒﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﺷﻮﺧﯽ ﻫﺎ و اﺳﺘﻌﺎره .
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

سوالات با پاسخ کنکور دکترا ۹۷
آسیب شناسی
___________________

🔵 افسانه پردازی در کدام اختلال دیده می شود؟

۱)الزایمر
۲)کره هانتینگتون
۳) #سندرم_کورساکوف
۴) دلیریوم

🔵در کدام نوع طبقه بندی ، تعلق به یک گروه مستلزم وجود تمام رگه های مشخص کننده آن نیست، بلکه با داشتن چند رگه اصلی ، برای قرار گرفتن در آن طبقه کفایت می کند ؟

۱)ابعادی
۲)الگوی شجره تصمیم
۳)مقوله ای
۴) #ریخت_شناسی

🔵بروز مشکلات روانشناختی و رشد بهنجار در اثر مشکلات شدید در روابط بین مراقب و کودک دیدگاه کدام گروه اط نظریه پردازان است ؟

۱) #رابطه_ابژه
۲) دلبستگی
٣) من
۴) خود

🔵شخصی که پس از اخراج از محیط کار، در شغل جدید خود ناموفق است و دچار بی حسی عمومی در دست شده و باعث اشتغال فکری در او شده است، مطابق 5-DSM کدام اختلال را دارد؟

۱)اضطراب بیماری
۲) علامت جسمی
PTSD(T
۴) علامت نورولوژیکی کارکردی

❌ احتمالا گزینه ۴. بین گزینه ۲ و ۴ تردید وجود دارد باید منتظر جواب سنجش بود❌

🔵نشانه های معکوس نباتی مثل خلق منفی در اواخر روز پرخوابی و پر خوری بیشتر در کدام نوع افسردگی دیده می شود ؟

۱) مداوم
۲) #آتیپیک
۳)افسرگی اساسی
۴) مضاعف

🔵«خانم سی و پنج ساله ای از خلق منفی ، پر اشتهایی، پرخوابی ، کمبود انرژی و کاهش تمرکز و وجود آنها برای مدت سه سال شکایت دارد، اگرچه روزهایی کمتر از دو ماه بهبودی داشته »تشخیص احتمالی کدام مورد است ؟

۱) افسردگی اساسی
۲)اختلال شخصیت افسرد
۳) #افسردگی_مداوم
۳) افسردگی مضاعف

🔵اختلال اضطراب بیماری در کدام طبقه از اختلالات 5-DSMقرار داده شده است؟

۱) اضطرابی
۲) #نشانه_جسمی
۳)وسواسی - جبری
۴) فوبیای خاص

🔵یک بیمار اسکیزوفرن فاقد تجلی بیرونی هیجان است، این حالت چه نام دارد ؟

۱)فقدان لذت
۲)ناگویی
۳) بی ارادگی
۴) #افت_عاطفی

🔵تفاوت بین نشخوار فکری و نگرانی کدام است؟

۱) نشخوار فکری بیشتر به اجتناب یا پیشگیری از خطر مربوط می شود.
۲) نشخوار فکری بیشتر معطوف به آینده است در حالی که نگرانی بیشتر معطوف به گذشته
۳) #نشخوار_فکری بیشتر معطوف به #گذشته است در حالی که #نگرانی بیشتر معطوف به #آینده.
۴) نشخوار فکری بیشتر باعث کاهش انرژی و نیروی فرد می شود اما نگرانی معلول محرک است.

_
🔵 در تشخیص افتراقی میان اختلال سیکلوتایمی و ADHD داروهای محرک چه نقشی دارد ؟

۱) #تشدید_علائم در اختلال #سیکلوتایمی
۲) بی تاثیر بودن دارو در هر دو اختلال
٣) کاهش علائم در هر دو اختلال
۴) تشدید علائم درADHD

🔵 این باور که :«اضطراب ناشی از ناآرامی و تنش حاصل از ناهمخوانی خود پنداره شخصی با آنچه فرد دلش می خواهد باشد »بر اساس کدام دیدگاه بنا نهاده شده است ؟

١) #انسان_گرایی
۲)شناخت گرایی
۳) رفتارگرایی
۴) روان تحلیل گری

🔵 آقایی سی و پنج ساله است که از فکر کردن به بیماری و جراحات جسمی و قرار گرفتن در موقعیت هایی که با چنین مسائلی در ارتباط است می تر کند، در حالی که می داند ترس او غیر واقعی است ، به چه اختلالی مبتلا است ؟

۱) اضطراب بیماری
2 نشانه جسمی
۳)وسواسی جبری
۴) #فوبی_اختصاصی

🔵 تفاوت عمده اختلال ساختگی و تمارض کدام است؟

۱)نبود انگیزه برای ایفای نقش بیمار در اختلال ساختگی
۲)نبود علائم و نشانه های جسمی در اختلال ساختگی
۳) #نبود_مشوق_های_بیرونی در اختلال #ساختگی
۴) فرار از مسئولیت و نفع ثانوی در اختلال ساختگی

🔵منظور از زوال عقل معنایی (Semantic dementia) کدام است؟

۱)ناتوانی افراد سالمند در قدرت حافظه شرح حال نگاری
۲)از بین رفتن تدریجی قدرت شناخت و حافظه در افراد

۳)از بین رفتن یکباره قدرت شناخت و حافظه افراد سالمند
۴) #ناتوانی_افراد_سایکوپات در عدم واکنش های هیجانی مناسب

🔵شایع ترین الگوی وسواس کدام است؟

۱) #آلودگی
۲) افکار مزاحم
٣) تقارن
۴) وارسی کردن
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵اﺧﺘﻼل ﮐﺎﺳﺘﯽ ﺗﻮﺟﻪ/ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ

💦حداقل به مدت ۶ ﻣﺎه- نشانهﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻞ از ۱۲ ﺳﺎﻟﮕﯽ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ– ﺑﺎﯾﺪ در #دو ﯾﺎﺗﻌﺪاد ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎ اﺧﺘﻼل اﯾﺠﺎد ﮐﺮده ﺑﺎ ﺷﺪ. ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﻓﻘﻂ اﻟﮕﻮي ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ را داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ، ﯾﺎ ﻓﻘﻂ اﻟﮕﻮي ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ/ﺗﮑﺎﻧﺶ ﮔﺮي، و ﯾﺎ ﻫﺮ دو آﻧﻬﺎ ﯾﻌﻨﯽ ﻧﻮع ﻣﺨﺘﻠﻂ . وﻗﺘﯽ ﺑﻪ اواﯾﻞ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ ﻣﯽ رﺳﻨﺪ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﺑﯿﺸﺘﺮي دﭼﺎر ﺳﻮ ﻣﺼﺮف ﻣﻮاد ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ.

ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ از ﮐﻮدﮐﯽ ﺗﺎ ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ : ،ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﮐﻪ در ﻃﻮل ﭘﯿﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ و اواﯾﻞ ﮐﻮدﮐﯽ ﺧﯿﻠﯽ آﺷﮑﺎر اﺳﺖ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ اﻣﺎ ﻣﺸــﮑﻼت ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ وﻣﺸــﮑﻼت آﺷـﮑﺎر در ﮐﺎرﮐﺮد اﺟﺮاﯾﯽ ﺑﺮﺟﺴــﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ.
ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﺧﻮداﻧﺪﯾﺸﯽ، ﺧﻮﯾﺸﺘﻦ داري، ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي، دوراﻧﺪﯾﺸﯽ، ﺑﻪ ﺗﺎﺧ ﯿﺮاﻧﺪاﺧﺘﻦ ارﺿﺎ، ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻋﺎﻃﻔﻪ، ﻣﻘﺎوﻣﺖ در ﺑﺮاﺑﺮ ﺣﻮاس ﭘﺮﺗﯽ .

⚜ﺑﺰرﮔﺴـﺎﻻن ﻣﺒﺘﻼ داراي ﮐﺎﺳـﺘﯽ در ﺣﺎﻓﻈﻪ ﮐﻮﺗﺎه ﻣﺪت، ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺴـﺘﻤﺮ، ﻓﺼـﺎﺣﺖ ﮐﻼم، و ﺳـﺮﻋﺖ ﭘﺮدازش هستند. ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻣﺒﺘﻼ داراي رﻓﺘﺎر ﻧﺎﭘﺨﺘﻪ، ﺗﻌﺎرض ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮاده، ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺿﻌﯿﻒ، و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﻣﺨﺎﻃﺮه آﻣﯿﺰ ﻣﺜﻞ ﺳﻮﻣﺼﺮف ﻣﻮاد ﻫﺴﺘﻨﺪ.

⚜در #دﺧﺘﺮان

ﺗﺸﺨﯿﺺ در دﺧﺘﺮان ﺧﯿﻠﯽ ﭘﯿﭽﯿﺪهﺗﺮ اﺳﺖ زﯾﺮا ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي دﺧﺘﺮان ﮐﻤﺘﺮ آﺷﮑﺎر اﺳﺖ: ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ را دروﻧﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ، ﻣﻀﻄﺮب، اﻓﺴﺮده و ﮔﻮﺷﻪ ﮔﯿﺮ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ. ﺑﺮﺧﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻧﺸﺎﻧﻪاي را آﺷﮑﺎر ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﭘﺮﺣﺮف ﯾﺎ از ﻟﺤﺎظ ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ واﮐﻨﺶﭘﺬﯾﺮ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ دﻣﺪﻣﯽ ﻣﺰاج ﺑﻮدن در ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ اﺷــﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷـ ـﻮد. دﺧﺘﺮان اﻏﻠﺐ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ دﭼﺎر ﺗﺸــﺪﯾﺪ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﻋﻠﺖ آن ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻫﻮرﻣﻮﻧﯽ ﺑﻠﻮغ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻣﺘﻔﺎوت از ﭘﺴﺮﻫﺎ ﺑﺮون رﯾﺰي ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺧﻮد را در ﻣﻌﺮض ﺣﺎﻣﻠﮕﯽ ﻫﺎي ﻧﺎﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﻨﺪ، ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻣﺪاوم را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺗﺎ اواﯾﻞ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ ﻣﻌﯿﻮب ﻣﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ.

⚜ در #ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن:
ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد اﯾﻦ اﺧﺘﻼل اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ آﺷﮑﺎر ﻧﻤﯽ ﺷﻮد ﺑﻠﮑﻪ در اﯾﻦ زﻣﺎن ﺗﺸﺨﯿﺺ داده ﻣﯽﺷﻮد. اﯾﻦ اﺧﺘﻼل در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﯾﺎ ﻧﺎدﯾﺪه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﯾﺎ تشخیص داده ﻧﻤﯽ ﺷﻮد ﻣﺨﺼﻮﺻﺎ در کسانی ﮐﻪ در ﮐﻮدﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽو ﻧﻪ اﺧﻼلﮔﺮي داﺷﺘﻪ اﻧﺪ.

ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﻣﺘﻔﺎوت از ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ: ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﮐﻤﺘﺮ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﺗﮑﺎﻧﺶ ﮔﺮي دارد وﺑﯿﺸﺘﺮ نشانه ﻫﺎي ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ دارﻧﺪ و دﭼﺎر ﮐﺎﺳﺘﯽ در ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ ﺴﺘﻨﺪ. زﻧﺎن ﮐﻤﺘﺮ رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﻣﺨﺎﻃﺮه آﻣﯿﺰ دارﻧﺪ و ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻼﻟﺖ، ﻣﺸﮑﻼت در ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ، ﺗﮑﺎﻧﺶ ﮔﺮي و ﺑﯽﺗﻮﺟﻬﯽ را ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﻨﺪ.

ﻣﺸﮑﻼت ﺟﺪي در رواﺑﻂ دارﻧﺪ : ﭼﻮن ﻫﻤﯿﺸـــﻪ ﺟﻮﯾﺎي ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻫﺴـــﺘﻨﺪ ﺗﻌﺎرض را در رواﺑﻂ ﺧﻮد ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ– در ﮔﻮش دادن ﺑﻪ دﯾﮕﺮان ﻣﺸﮑﻞ دارﻧﺪ- ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ زﯾﺎد و واﮐﻨﺶ ﭘﺬﯾﺮي اﻓﺮاﻃﯽ دارﻧﺪ وﻃﻐﯿﺎن ﺧﺸﻢ و دﻣﺪﻣﯽ ﻣﺰاج ﺑﻮدن ﺷﺪﯾﺪ اﺑﺮاز ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ-
ﺳﺎﯾﺮ مشکلات ﻧﺎﺷﯽ ازﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎي اﺟﺮاﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﺑﯽﻧﻈﻤﯽ, ﻓﺮاﻣﻮشﮐﺎري ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ و ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮي ﻧﺎدر ﺳﺖ وﻏﯿﺮه.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵ﻧﻈﺮﯾﻪADHD #ﺑﺎرﮐﻠﯽ:

اﺧـﺘﻼل اﺻـﻠﯽ ﺷـﺎﻣﻞ #ﭘـﯿﺶ_ﭘﯿﺸﺎﻧﯽ و اﺗﺼﺎﻻت آن ﺑﺎ ﺳﺎﯾﺮ ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎي ﻣﻐﺰ اﺳﺖ.

🌟 اﺧﺘﻼل ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي از ﭘﺎﺳﺦ در 4 زﻣﯿﻨﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮدي آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﺷﻮد:
1- ﺣﺎﻓﻈـﻪ ﮐﻮﺗـﺎه ﻣـﺪت.
2-دروﻧـﯽ ﮐـﺮدن ﮔﻔﺘـﺎر ﻣﻌﻄـﻮف ﺑـﻪ ﺧـﻮد (ﻫـﺪاﯾﺖ ﺧـﻮد ﺑـﻪ ﺷـﮑﻞ ﺧﺼﻮﺻـﯽ).
3 - ﺗﻨﻈـﯿﻢ ﻋﺎﻃﻔـﻪ اﻧﮕﯿــﺰش، و ﺳــﻄﺢ ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺘﮕــﯽ.
4- ﺑﺎزﺳــﺎزي/ ﺑﺎزﺳــﺎزي = ﺗﻮاﻧــﺎﯾﯽ ﺗﻘﺴــﯿﻢ رﻓﺘﺎرﻫــﺎي ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﺷــﺪه ﺑــﻪ ﻗﺴــﻤﺖ ﻫــﺎي ﺗﺸﮑﯿﻞ دﻫﻨﺪه ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﻪ ﺻـﻮرت رﻓﺘﺎرﻫـﺎي ﺟﺪﯾـﺪي ﮐـﻪ ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ ﻫـﺪف ﻫـﺪاﯾﺖ ﺷـﺪه اﻧـﺪ، دوﺑـﺎره ﺗﺮﮐﯿـﺐ ﺷـﻮﻧﺪ. (ﺗﻮاﻧــﺎﯾﯽ ﺣــﻞ ﻣﺴــﺎﻟﻪ) . ﻫﻤﭽﻨـﯿﻦ اﯾــﻦ ﮐﻮدﮐــﺎن ﻧﻤـﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ آﯾﻨــﺪه ﻧﮕــﺮي و ﺧﻮدﭘﻨـﺪاره در ﻃــﻮل زﻣــﺎن را ﭘــﺮورش دﻫﻨــﺪ.
ﻣﻘﯿﺎس ﺑـﺎرﮐﻠﯽ ﺑـﺮاي ﮐﺎرﮐﺮدﻫـﺎي اﺟﺮاﯾـﯽ در ﺑﺰرﮔﺴـﺎﻻن: ارزﯾـﺎﺑﯽ ﻣـﺪﯾﺮﯾﺖ زﻣـﺎن، ﻧﻈـﻢ ﺑﺨﺸـﯿﺪن و ﺣـﻞ ﻣﺴـﺎﻟﻪ، اﻧﻀـﺒﺎط ﺷﺨﺼﯽ، اﻧﮕﯿﺰش ﺷﺨﺼﯽ، ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺘﮕﯽ/ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺷﺨﺼﯽ.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵اﺧﺘﻼﻻت ﺣﺮﮐﺘﯽ:

1⃣اﺧﺘﻼل ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ رﺷﺪ:

🔅 ﻣﺸـﮑﻞ در ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﮐﺮدن ﺣﺮﮐﺎت دﺳـــﺖ و ﭘﺎ و ﮐﻨﺪي و ﺑﯽ دﻗﺘﯽ در ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ .
:اﻧﻮاع ﻓﺮﻋﯽ ﻣﺸﮑﻞ در ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ دﺳﺖ و ﭼﺸﻢ– ﻣﺸﮑﻼت دﯾﺪاري وﻓﻀﺎﯾﯽ . ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﮐﻤﺘﺮ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺷﺮﮐﺖ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ورزﺷــﯽ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﭼﺎﻗﯽ ﻣﯽ ﺷـ ـﻮد.
ﺗﺸــﺨﯿﺺ و درﻣﺎن ﻧﯿﺎز ﺑﻪ روﯾﮑﺮد ﯾﮑﭙﺎرﭼﻪ اي دارد: ارزﯾﺎﺑﯽ از ﻃﺮﯾﻖ ﺑﯿﺎن ﻧﺸــﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺧﺎﻧﻮاده و ﻣﺘﺨﺼ ﺼﺎن– ﺗﺪوﯾﻦ اﻫﺪاف درﻣﺎن وﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺗﻮﺳﻂ ،ﻣﺘﺨﺼﺺ ﺧﺎﻧﻮاده وﮐﻮدك- ﻫﻤﮑﺎري ﯾﮏ ﺗﯿﻢ ﻣﺪاﺧﻼﺗﯽ در ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻫﺪاف درﻣﺎن- اﺳﺘﻔﺎده از درﻣﺎن ﻫﺎي ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﺷﻮاﻫﺪ- ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي راﻫﺒﺮدﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺷﺨﺼﯽ در ﺧﺎﻧﻪ، ﻣﺪرﺳﻪ و ﺟﺎﻣﻌﻪ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ.

2⃣ #اﺧﺘﻼﻻت_ﺗﯿﮏ:

#ﺗﯿﮏ: ﺟﻨﺒﺶ ﺣﺮﮐﺘﯽ ﯾﺎ آواﮔﺮي ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ، ﺳــﺮﯾﻊ، ﻋﻮدﮐﻨﻨﺪه و ﻏﯿﺮارادي اﺳــﺖ. ﺗﯿﮏ ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻣﺜﻞ ﭼﺸــﻤﮏ زدن، اﻧﻘﺒﺎض ﻫﺎي ﻋﻀﻼﻧﯽ ﺻﻮرت، ﺑﺎﻻ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﺷﺎﻧﻪ– ﺗﯿﮏ ﻫﺎي ﺻﻮﺗﯽ ﻣﺜﻞ ﺳﺮﻓﻪ ،ﮐﺮدن ﺧﺮﺧﺮ ،ﮐﺮدن ﺑﺪدﻫﻨﯽ . اﺧﺘﻼل ﺗﯿﮏ :

#اﺧﺘﻼل_ﺗﻮره،
#اﺧﺘﻼلﺗﯿﮏﺣﺮﮐﺘﯽﯾﺎآواﯾﯽ ﻣﺰﻣﻦ،
#اﺧﺘﻼل_ﺗﯿﮏﻣﻮﻗﺘﯽ.

🔅اﺧﺘﻼل #ﺗﻮره: ﺗﯿﮏﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻣﺘﻌﺪد و ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ ﺗﯿﮏ آواﯾﯽ، ﻫﺮ دو ﺗﯿﮏ ﻟﺰوﻣﺎ ﻫﻤﺰﻣﺎن وﺟﻮد ﻧﺪارﻧﺪ .ﺗﯿﮏ ﻫﺎ #ﺑﯿﺶ_از_ﯾﮏ_ﺳﺎل اداﻣﻪ دارﻧﺪ و ﺷﺮوع آﻧﻬﺎ #ﻗﺒﻞ_از_۱۸_ﺳﺎﻟﮕﯽ اﺳﺖ.

✅اﮐﺜﺮ ﻣﺒﺘﻼﯾﺎن #ﻣﺮد ﻫﺴﺘﻨﺪ

🔅 .راﯾﺞ ﺗﺮﯾﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎي رواﻧﯽ : وﺳﻮاس ﻓﮑﺮي ﻋﻤﻠﯽ، ﻣﺸﮑﻼت ﮔﻔﺘﺎر، ﻣﺸﮑﻼت ﺗﻮﺟﻪ

🔅ﻧﻘﺺ در ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم ﻫﺎي ﺑﺎزداري ﻣﻐﺰ در ﻗﺸﺮ ﭘﯿﺶ ﭘﯿﺸﺎﻧﯽ. ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ رﺷﺪ اﯾﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﻣﻐﺰي در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ اﺧﺘﻼل ﺑﺮﻃﺮف ﺷﻮد.

🎈 ﻣﺪاﺧﻼت ،: آﻣﻮزش ﻋﺰت ﻧﻔﺲ، ﻣﺸﺎوره ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ درﻣﺎن ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ رﻓﺘﺎري ﺑﺎروش واروﻧﻪ ﮐﺮدن ﭘﺎﺳﺦ, درﻣﺎن ﺑﺎSSRI ، ﺿﺪروان ﭘﺮﯾﺸﯽ ﻧﺎﻣﺘﻌﺎرف و در ﻣﻮارد ﺷﺪﯾﺪ ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻋﻤﯿﻖ ﻣﻐﺰ . ﺗﻨﻬﺎ داروﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺮاي اﺧﺘﻼل ﺗﻮره ﻣﺠﻮز دارد داروﻫﺎي ﺿﺪرواﻧﭙﺮﯾﺸﯽ ﮐﻼﺳﯿﮏ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﯿﺮﻧﺪه ﻫﺎي دوﭘﺎﻣﯿﻦ را ﻣﺴﺪود ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ.

🍀اﺧﺘﻼل ﺗﯿﮏ ﺣﺮﮐﺘﯽ ﯾﺎ آواﯾﯽ ﻣﺪاوم )ﻣﺰﻣﻦ: ﺗﯿﮏ ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ ﯾﺎ آواﯾﯽ ﺗﮑﯽ ﯾﺎ ﻣﺘﻌﺪد – ﻫﺮ دو ﺗﯿﮏ #ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺎﻫﻢ وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷ.ﺪ. ﺗﯿﮏﻫﺎ #ﺑﯿﺶاز_ﯾﮏ_ﺳﺎل اداﻣﻪ دارﻧﺪ و ﺷﺮوع آﻧﻬﺎ #ﻗﺒﻞ_از_۱۸_ﺳﺎﻟﮕﯽ اﺳﺖ.

🍀 #اﺧﺘﻼل_ﺗﯿﮏ_ﻣﻮﻗﺘﯽ:

ﺗﯿﮏ ﻫﺎي ﺣﺮﮐﺘﯽ و/ ﯾﺎ ﺗﯿﮏ ﻫﺎي آواﯾﯽ ﺗﮑﯽ ﯾﺎ ﻣﺘﻌﺪد . ﺗﯿﮏ ﻫﺎ #ﺣﺪاﻗﻞ_ﯾﮏ_ﺳـــﺎل وﺟﻮد داﺷــﺘﻪ اﻧﺪ و ﺷـــﺮوع آﻧﻬﺎ #ﻗﺒﻞ_از_۱۸_ﺳﺎﻟﮕﯽ اﺳﺖ.

3⃣ #اﺧﺘﻼل_ﺣﺮﮐﺘﯽ_ﻗﺎﻟﺒﯽ:

رﻓﺘﺎر ﺣﺮﮐﺘﯽ ﺗﮑﺮاري، ﻇﺎﻫﺮا ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺘﻪ ﺷﺪه و ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﺑﯽ ﻫﺪف ﻣﺜﻞ ﺗﮑﺎن دادن ﺳﺮ . ﺧﺮده ﮔﺮوﻫﯽ از ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد دﭼﺎر اﯾﻦ اﺧﺘﻼل ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ از ﺟﻤﻠﻪﮐﻮدﮐﺎن ﻧﺎﺑﯿﻨﺎ و ﮐﻮدﮐﺎن دﭼﺎر ﺗﺎﺧﯿﺮ رﺷﺪي.

🔅 ﺗﻐﯿﯿﺮ رﻓﺘﺎر ﻣﻮﺛﺮﺗﺮﯾﻦ روش ﻣﺪاﺧﻠﻪ اﺳﺖ ﭼﻮن اداﻣﻪ رﻓﺘﺎر ﻣﻤﮑﻦ ﺳﺖ ﺑﺎﻋﺚ ﺻﺪﻣﻪ ﺟﺪي ﺑﻪ ﻓﺮد ﺷﻮد. ﻣﺜﻞ ﺿﺮﺑﻪ زدن ﺑﻪ ﺧﻮد . اﮔﺮ رﻓﺘﺎر ﺳﯿﺐ زﻧﻨﺪه ﻧﺒﺎﺷﺪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ از ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺘﻮﻗﻒ ﮐﺮدن رﻓﺘﺎر ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻋﻠﻨﯽ ﻣﺜﻼ در ﮐﻼس اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

بزرگترین مجموعه نرم افزاری جامع #آزمونهای_روانی

#تخفیف_پایان_سال

ویژه روانشناسان، مشاوران و متخصصین سلامت روان

خروجی بسیار زیبا،رسم نیمرخ روانی همراه با تفسیر

#جهت_اطلاع ارسال عدد 35 به 3000222394

#آسیب_شناسی

🔵ﻧﮑﺎت #اﺧﺘﻼﻻت_اﺿﻄﺮاﺑﯽ

🍀 ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺟﺪا ﺷﺪن وﺳﻮاس و PTSD از ﻃﺒﻘﻪ اﺧﺘﻼﻻت اﺿﻄﺮاﺑﯽ، اﯾﻦ اﺧﺘﻼﻻت را ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ذﮐﺮ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد.

🍀وﯾﮋﮔﯽ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﻨﺪه اﺧﺘﻼﻻت اﺿﻄﺮاﺑﯽ: ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺰﻣﻦ و ﺷﺪﯾﺪ اﺿﻄﺮاب

🍀اﺧﺘﻼﻻت اﺿﻄﺮاﺑﯽ، ﺑﻪ اﺳﺘﺜﻨﺎي اﺧﺘﻼل ﻣﺼﺮف ﻣﻮاد، #ﺷﺎﯾﻊ_ﺗﺮﯾﻦ اﺧﺘﻼل رواﻧﯽ اﺳﺖ. در ۳۰ - ۴۴ ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺑﻪ اوج ﻣﯽ رﺳﺪ و در ﺳﻨﯿﻦ ﺑﺎﻻ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ.

🍀اﺧﺘﻼﻻت اﺿﻄﺮاﺑﯽ در DSM-5 :
#اﺧﺘﻼل_اﺿﻄﺮاب_ﺟﺪاﯾﯽ اﺧﺘﻼل ﻻﻟﯽ_اﻧﺘﺨﺎﺑﯽ #اﺧﺘﻼل_اﺿﻄﺮاب_ﻓﺮاﮔﯿﺮ اﺧﺘﻼل وﺣﺸﺘﺰدﮔﯽ #اﺧﺘﻼل_آﮔﻮراﻓﻮﺑﯽ
اﺧﺘﻼل ﻓﻮﺑﯽ ﺧﺎص
#اﺧﺘﻼل_اﺿﻄﺮاب_اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵 #اﺧﺘﻼل_اﺿﻄﺮاب_ﺟﺪاﯾﯽ:

🍀اﺿﻄﺮاب ﺷﺪﯾﺪ و ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ در ﻣﻮرد ﺟﺪاﯾﯽ از ﺧﺎﻧﻪ ﯾﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺎن . ﺣﺪاﻗﻞ #یک_ﻣﺎه در ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن و ﺣﺪاﻗﻞ #۶_ﻣﺎه در ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن

ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ از ﺟﺪاﯾﯽ ﯾﺎ ﺣﺘﯽ تصور ﺟﺪاﯾﯽ، اﺟﺘﻨﺎب از ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﺟﺪاﯾﯽ، ﻧﺎراﺣﺘﯽ ﻗﺒﻞ از ﺧﻮاب، ﮐﺎﺑﻮس، ﺷﮑﺎﯾﺖ ﻫﺎي جسمانی ﺑﺮاي ﻣﺎﻧﺪن ﭘﯿﺶ ﻣﺮاﻗﺐ، ﭘﺮﺗﻮﻗﻊ و ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﺗﻮﺟﻪ.
⚜در #ﯾﮏ_ﺳﻮم ﮐﻮدﮐﺎن ﺗﺎ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ اداﻣﻪ دارد، اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن در ﻣﻌﺮض اﺧﺘﻼﻻت اﺿﻄﺮاﺑﯽ ﻣﺜﻞ اﺧﺘﻼل وﺣﺸﺘﺰدﮔﯽ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺧﻠﻘﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ.

⚜ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺳﻦ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ: در ۵-۸ ﺳﺎل ﻋﻼﯾﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮي از ۹-۱۲ ﺳﺎل ، ﺧﺮدﺳﺎﻻن ﮐﺎﺑﻮس ﺑﯿﺸﺘﺮ و ﻧﺎراﺣﺘﯽ ﺑﯿﺶ ازﺣﺪ ، ﻧﺸﺎﻧﻪ ﺟﺴﻤﺎﻧﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن

🍀ﺗﻔﺎوت ﻫﺎي ﺟﻨﺴﯽ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي اﺿﻄﺮاب ﺟﺪاﯾﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ در #دﺧﺘﺮان . واﻟﺪﯾﻦ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﺑﯿﺸﺘﺮي ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﮐﻪ ﮐﻮدك ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ را آﺷﮑﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﺎ ﮔﺰارش آﻧﻬﺎ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﺑﯿﺸﺘﺮي تشخیص ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد. ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻧﺎراﺣﺘﯽ دروﻧﯽ ﺷﺎن را ﮔﺰارش ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ. ﭘﺲ ﺑﺮاي ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺑﺎﯾﺪ ﻫﺮ دو دﯾﺪﮔﺎه در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮد.

⚜ #ﻣﺪل_ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﺷﻨﺎﺧﺖ اﺧﺘﻼل اﺿﻄﺮاب ﺟﺪاﯾﯽ ﻣﺪل زﯾﺴﺘﯽ رواﻧﯽ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ .(ژﻧﺘﯿﮏ، ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺤﯿﻄﯽ، ﻓﺠﺎﯾﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ، ﺗﻔﺎوت ﺧﻠﻖ و ﺧﻮ)

از دﯾﺪ روان ﭘﻮﯾﺸﯽ و ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺧﺎﻧﻮاده اﺧﺘﻼل اﺿﻄﺮاب ﺟﺪاﯾﯽ ﻧﺎﺷﯽ از ﻋﺪم ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮي ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﺗﮑﻠﯿﻒ ﻋﺎدي در ﺟﺪا ﺷﺪن از واﻟﺪﯾﻦ.

⚜ﺗﮑﻠﯿﻒ اﺻﻠﯽ رواﻧﺸﻨﺎس: #ﮐﻤﮏﺑﺮايﮐﻨﺘﺮلﺑﺮﻣﻮﻗﻌﯿﺖ #اﺿﻄﺮاب_آور .

⚜ﻓﻨﻮن رﻓﺘﺎري ،ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ زداﯾﯽ ﻣﻨﻈﻢ ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽ، ﺳﺮﻣﺸﻖ ﮔﯿﺮي، ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ واﺑﺴﺘﮕﯽ، ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺷﺨﺼﯽ .

⚜ﻣﻮﺛﺮﺗﺮﯾﻦ درﻣﺎن： درﻣﺎن #ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ_رﻓﺘﺎري.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵 #ﻻﻟﯽ_اﻧﺘﺨﺎﺑﯽ:

🍀اﻣﺘﻨﺎع از ﺻﺤﺒﺖ در ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎي ﺧﺎص. ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ زﺑﺎن ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ را دارﻧﺪ اﻣﺎ در #ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ_ﻫﺎي_ﺧﺎص ﺻﺤﺒﺖ ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ، ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﻣﺪر ﺳﻪ.

#ﺷﺮوع_از_۳_۶_ﺳﺎﻟﮕﯽ ،

ﺷﯿﻮع #ﺑﺮاﺑﺮ در پسران و دﺧﺘﺮان.

🍀روش ﻫﺎي رﻓﺘﺎري: ﺷﮑﻞ دﻫﯽ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﻣﻮاﺟﻬﻪ– ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ واﺑﺴﺘﮕﯽ .

#ﺷﮑﻞدﻫﯽ_ﻫﻤﺮاه_ﻣﻮاﺟﻬﻪ درﻣﺎن ﻣﻮﺛﺮﺗﺮي اﺳﺖ، ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﻫﻢ ﺿﻤﯿﻤﻪ ﻣﻬﻤﯽ ﺑﺮاي درﻣﺎن اﺳﺖ.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#آسیب_شناسی

🔵 #ﻓﻮﺑﯽ_ﺧﺎص:

🍀ﺗﺮس ﻏﯿﺮﻣﻨﻄﻘﯽ درﺑﺎره ﺷــﯽ ﯾﺎ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺧﺎص ﺑﻪ ﻣﺪت #ﺣﺪاﻗﻞ_شش_ﻣﺎه– اﺟﺘﻨﺎب ازﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﯾﺎﺗﺤﻤﻞ ﻧﺎراﺣﺘﯽ زﯾﺎد .

🍀اﻧﻮاع ﻓﻮﺑﯽ ﺣﯿﻮاﻧﺎت– ﻣﺤﯿﻂ ﻃﺒﯿﻌﯽ – ،ﺧﻮن ﺟﺮاﺣﺖ و ﺗﺰرﯾﻖ- ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي ﺧﺎص (ﻣﺜﻼ ﭘﺮواز )– ﺳــﺎﯾﺮ ﻣﺤﺮك ﻫﺎ ﯾﺎﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎ

🍀دو ﻧﻮع از ﺷﺎﯾﻊ ﺗﺮﯾﻦ اﻧﻮاع ﻓﻮﺑﯽ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ : ﺗﺮس از #ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎيﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ارﺗﻔﺎع و #ﺗﺮس_از_ﺣﯿﻮاﻧﺎت .
___________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

#روانشناسی_رشد

🔵انواع اضطراب از دیدگاه #آنا_فروید

🔔آنا فرويد تمايز بین اضطراب واقعی، اضطراب نوروزی و اضطراب اخلاقی را می پذيرد. اما وی شكل های مختلف اضطراب، در خلال نخستین سال های زندگی را توصیف کرده و معتقد است که هر شكلی از اضطراب، مشخص کنندة مرحلة خاصی از تحول #رابطه_ی_موضوعی است :

1⃣ – اضطراب جدایی : (مانند ترس از بین رفتن و مردن از گرسنگی، ترس از تنهايی و ناتوانی) مشخص کننده نخستین مرحله، يعنی مرحله ای است که با صفت #همزيستی متمايز می شود و در آن وحدت زيست شناختی زوج مادر – کودک مشاهده می گردد .

2⃣ – ترس از دست دادن موضوع عشق: مرحله ای که رابطه از نوع موضوع جزئی يا موضوع اتكايی است .

3⃣ – مرحله سوم که عشق موضوع است: به منزله مرحله ی پايداری موضوع يا دوام شی توصیف شده است، براساس ترس از دست دادن عشق موضوع مشخص می شود .

4⃣ – اضطراب اختگی: به مرحله ی احلیلی وابسته است .

5⃣ – اضطراب ناشی از قدرت کشاننده ها: در مرحله ی اديپی و به هنگام بلوغ مشاهده می گردد .

6⃣ – اضطراب فرامنی که سرچشمه يک اضطراب اخلاقی است، در نوجوانان و بزرگسالان مشاهده می شود.

☂ به طور کلی براساس نظر آنا فرويد، سطح اضطراب خیال بافانه کودک با درجه تحول يافتگی وی مطابقت دارد.
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@ravanketab

#روانشناسی_رشد

🔵رشد هیجانی و اجتماعی در اواسط کودکی

✅شکل گیری درک کردن دیدگاه دیگران

🔔توانایی تجسم کردن آنچه دیگران ممکن است به آن فکر و درباره آن احساس کنند.

✅مراحل درک دیدگاه سلمن

سطح صفر0⃣:
#درک_دیدگاه_نا_متمایز ⬅️ ۳ تا ۶ سالگی ⬅️ تفاوت بین افکار خود و دیگران را قاطی
می کنند.

سطح یک1⃣:
#درک_دیدگاه_اجتماعی_اطلاعاتی ⬅️ ۴ تا ۹ سالگی ⬅️ علت دیدگاه های مختلف این است که افرد به اطلاعات متفاوتی دسترسی دارند.

سطح دو2⃣:
#درک_دیدگاه_خودنگرانه ⬅️ ۷ تا ۱۲سالگی ⬅️ « پا در کفش دیگری کنند. درک دیدگاه
دیگران

سطح سوم3⃣:
#درک_دیدگاه_شخص_ثالث ⬅️ ۱۰ تا ۱۵ سالگی ⬅️  فراتر از درک دیدگاه خود و دیگران
می روند.

سطح چهارم4⃣:
#درک_دیدگاه_اجتماعی ⬅️ ۱۴ سالگی تا بزرگسالی ⬅️ دیدگاه ها تحت تاثیر از نسل های اجتماعی
_______________________
#کانال_تخصصی_کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

کارنامه رتبه ۲دکترای روانشناسی۹۵

__________________________
#کنکور_روانشناسی
@Ravanketab

کارنامه رتبه ۱۲۶ کنکور ارشد روانشناسی

__________________________
#کنکور_روانشناسی
@Ravanketab